草根影響力新視野 陳木村
我是念初中時代的人，所以是有過學徒經驗，雖然對美術及工藝很感興趣，但卻因為小時候家境不好，所以常常利用下課時，偷偷跑到鎮上一家美術班的窗前，看他們在學畫畫的情形內心好羨慕。父親知道後就跟我說，既然我喜歡畫畫，不如就讓我利用寒暑假去當畫畫學徒，我當然爽快的答應了。
利用暑假到了縣級城市一家西畫社當學徒，很苦、沒自由、早起又晚睡。第一年根本無法握到畫筆的機會，只有洗畫筆、整理環境的份。當學徒每天早上必須六點就要起床，然後要先將六片厚重的店木門卸下來，再背到後面房間放，接著開始掃地、整理環境，再來就是要用煤油來洗昨晚老師們使用過上百隻的畫筆，洗到最後連我手的皮膚都破裂，甚而被煤油滲透備感刺痛，所以每天早上洗筆是我最痛苦的時段。接這必須外出買早餐給老師們享用，老師們用完早餐後我才可以食用，基本上是不夠我這個正在發育的份量，但也沒辦法。中餐及晚餐大多數是我去買自助餐回來讓老師們吃，一樣的也是老師們用完餐後我才可以食用。
白天幾乎是被使喚來再使喚去，盡是一些雜事，根本無法學畫畫的機會。晚上都要到十點才會打烊，我就得再整理環境，以及再把店木門給背到店門給組裝回去，然後才能準備就寢，此時已經是深夜12點了。如此也歷經了三年寒暑假的學徒生涯，最後兩年才有學到非常紮實與畫畫的基本技巧，對我日後的生涯發展的確是有很大的助益。
反觀現況就業市場，一般大學畢業後那怕成績很好，但進入職場為何還無法被高薪聘任、流動率又高、學非所用的居多等，關鍵在於學校教育的缺失。也就是台灣的教育過度重視理論、成績及文憑，所以讓這些學子雖然有理論基礎，但就業時卻還是無法運用，當然企業還得再花上一段時間加以培訓，其實這種現象我們都知道，包含學校及政府，但維持現狀的還是居多。
早期台灣有高職、五專等職業培訓教育，但卻在全面升格大學之後，這些的職業教育已經寥寥無幾。直到最近政府意識到就業市場的問題後，才再導入職業教育政策，也就是擬再強化各高職教育，同時也在全台選擇台北科大等三所大學增設五專部，主要目地在於擬將職業教育再找回來、再深化，好讓畢業生能符合就業市場的需求。
就以全世界象徵精緻、品質產品的德國，主要也是跟他們長期以來實行「學徒制」有關。德國職業教育有雙元制職業教育，也有全日制的學校職業教育。雖然德國大部分的小型企業並不提供職業培訓，但大中型企業則比較積極參與和投入職業教育，也因為學徒培訓期間所創造的各種價值，對企業在一定程度上是很有幫助，更也符合成本利益。
台灣雖然也有導入德國的學徒制教育，但成效卻是很有限，關鍵也是在於政策及制度的僵化，以及擺脫不了傳統思維與理論的堅持，所以學子畢業後仍然還是英雄無用武之地大有人在。
實際教授操作遠比理論來得有效
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